何を書けばいいのか　わからない読書感想文の書き方

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小学校　1年生　2年生の場合　読書感想文に「何を書いたらいいのか分からない」と　お困りの保護者も多いはず。

漠然と感想を求めても　低学年では「思ってることって　何？」と　なってしまいます。
表現する力が　まだ　慣れていないので　親が　サポートするときは、「自分より　年下の子に説明するつもりで紹介する」とか
自分のお友達に1冊の本を紹介するとか・・お婆ちゃんに紹介するような感じで
指導すると 相手に伝えたいことが　言葉で　出てくるかもしれません。
低学年の場合　親は　聞きだし役　引き出し役に徹すると　子どもから　素敵な言葉が　聞けるはずです。

読書感想文を　たくさん　書くコツ・・作文用紙を　うめようとしないことです・・　40字詰め　原稿用紙　3枚か〜〜　深い　ためいきを　ついている　そこの　あなた・・文章を　たくさん　書かなければ！！と　つまらない文章になったら　NGです。あなたが　読んだ本の　感想を　読む　相手　を意識することが　一番　重要なんですね。読み手は・・まず　担任の先生になります。

 

原稿用紙のマス目を埋めるために文字を　たくさん　書こうとすると　よく　ある　失敗が　あらすじ　を　だらだら　書いてしまうこと・・　同じような　言いまわしで　同じような　感想が　繰り返される文章・・これらは　NGです。あらすじを　書くと　文字数は　埋まるので　あっという間に　原稿用紙は、埋まります・・でも　読み手には　何も　伝わりません。同じように　本の　中の　文章を　そのまま　映し出すのであれば強烈に　頭に残った　台詞　や　シーン(場面）に　注目して　書くべきなのです。読み手は、あらすじ　を　知りたいんじゃないんですね。

 

たくさん　書きたい人は　自分に　置き換えて　書いていくことに　意識を向けてください。例えば　主人公と　自分で　共通項を見つける・・自分にも　経験が　あることなので　文章が　たくさん　書けるんですね。先生が　面白い　　思わず　うなりたくなるような　作文が　書ければ最高です。

 

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